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有关学习型社区建设的几个理论问题

发布时间: 2017-05-10 点击: 1638

一、学习型社区的概念





 








()学习型社区的定义

  学习型社区指的是以学习型组织和终身教育体系为基础,以学习者为中心,能保障和满足社区各年龄段的成员的基本学习权利和积极主动的终身学习需求,从而促进杜区成员素质和生活质量的提高以及杜区可持续发展的新型社区。

  ()学习型社区的基本特征

  1.区域性(社区性)2.主动性(积极性)3.自主性;4.平等性;5.开放性;6.终身性;7.网络性;

 二、学习型社区形成的基本原因

  ()社会生产力水平的提高,是学习型社区形成的根本原因

  ()社区教育的逐步发展,是学习型社区形成的重要原因

  ()社区的全面进步、大文化需求的全面提升是学习型社区形成的基本原因

  ()学力型组织逐渐普及,是学习型社区形成的组织基础

  ()原有教育资源的充分利用和新的教育资源的不断开发,是学习型社区形成的人力和物质基础

  教育资源包括:

  教育资源包括显性的和隐性的两大类:

  显性的教育资源包括:

  ——物力资源(如校舍设施、仪器、图书)

  ——财力资源(如办学经费、校办产业)

  ——人力资源(如师资队伍、学生资源、理论与科研工作者资源、校外辅导员资源、社教志愿者资源、社教联络员资源等);等

  ——智力资源(如名师高贤的智力成果、科研成果)

  ——信息资源(如文献资料、媒体网络、数据库)

  ——信誉资源(如办学声誉、校誉、社会影响);等

 

 三、学习型社区形成的基本标志

  ()社区内有一个社区教育的高效的协调、管理机构

 

 ()社区内有比较完善的社区教育实体体系

  ()1。社区学院或社区教育中心

  社区学院指的是设立于社区的、由地方教育行政机构认可并接受其督导的、主要为所社区成员提供高等教育、职业技术教育或社会性的文化生活教育等方面服务的教育、培训实体。

  社区学院的名称目前有三类:

  第一类名称是社区学院、社区教育学院、社区大学;

  第二类名称是职业技术学院、科学技术职业学院;

  第三类名称是地级或地级以下的地方性大学。

  我认为:不管叫什么名称,只要是服务区域以所在的社区为主,无权直接颁发本科文凭,高等教育、职业技术教育和短训性质的教育培训都开展的学校,实质上就是社区学院。

  2。各种名称的社区学校、社区教学点

  ()有学习型社区建设的成文的制度体系

  制度指的是用于指导和约束个人或组织的社会行为,用来调节人与人之间、组织与组织之间或人与组织之间的社会关系的规则。

  ()社区内形成了浓厚的学习风气,主动学习已成为主流

  ()社区内各类学习型组织普遍形成

  ——学习型党政机关;——学习型事业单位;——学习型企业;——学习型社团组织;——学习型学校;——学习型街道;——学习型乡村;——学习型楼组;学习型家庭;

  ()社区内的教育资源、学习资源得到较充分的利用

  ()四、学习型社区形成的综合性标志

  在该社区,已经形成了尊重知识、崇尚学习、珍惜时间、主动自学的良好风尚,几乎形成了人人是学习之人、处处是学习之所、时时是学习之时的境况,社区多数成员的素质和生活质量明显提高,社区可持续发展的能力明显增强。这是学习型社区形成的综合性标志。 

  五、我国目前正在建设中的学习型社区的主要类型

  ()以地域特征为标准来划分

  ——大中城市中的正在建设的学习型社区

  ——小城镇(小城市和镇)中的正在建设的学习型社区

  ——乡村中的正在建设的学习型社区

  ()以主导者、组织者的身份为标准来划分可以把正在建设中的学习型社区划分为:

  1.党政统筹型(行政主导型)

  主要特点是:执政党和政府牵头,统筹协调社区内的教育、科技、文化、卫生、经济、司法、公安等部门和工青妇少团残等社团组织,发挥各自的优势,共同开展学习型社区建设。该类型具有权威性高、统筹性强、覆盖面广等优势,是目前正在建设的学习型社区的主流类型。在社会主义初级阶段,该类型会较长时期地保持其多方面的优势。从经济结构来看,社区内的经济实力愈强,该类型愈具有其优势;从全国的地域分布来看,愈向西,实际上愈需要该类型(因为愈落后,愈需要执政党和政府出面协调统筹)

  2.学校辐射型(学校主导型)

  这里的学校指各级各类学校,包括全日制学校、全日制学校办的家长学校、老年人学校,也包括社区学院等。

  主要特点是:全力搞好该校,并以该校为中心,利用学校的人才、设备、设施、经验、信誉、资料等方面的优势,向社区内的社会教育、家庭教育及其它社会事业延伸、扩展,推动教育社会化和社会教育化,动员学校力量为社区的建设和发展作贡献。

  该类型实际上包括了:

  ——“普通中小学延伸型

  ——“学区型

  ——“职业技术类学校扩展型

  ——“社区学院辐射型

  ——“家长学校扩大型”(家教扩大型”)

  ——“老年学校扩大型等。

  3.企业辐射型(企业主导型)

  主要特点是:以社区中的某一两个大中型企业或者社区中的工业园区、高科技园区中的企业群为核心,先把主要企业基本建成或趋向于建成学习型企业,然后以该企业带动周边的非学习型企业、乡村、街道、住宅区等,使基本建成或趋向于建成的学习型企业与周边地区达到双赢的目的。北京市海淀区的上地信息产业基地所在社区、丰台区亦庄工业园区所在社区、上海的宝山钢铁集团公司所在的社区,都在大力推进学习型社区建设。一旦建成,都应属于该类型。

  4.部队辐射型(部队主导型)

  主要特点是:以社区中的某一两个部队单位(如军校、军营、军事基地)为核心,先大力建设该军事单位,使该军事单位愈来愈接近于形成学习型单位,然后该军事单位服务于地方,推动所在社区逐渐发展,愈来愈接近于形成学习型社区。

  六、建设学习型组织要经历的五个阶段

  彼得·圣吉之前,鲍尔·沃尔纳(WoolnerP)曾从组织培训与教育的角度,归纳了学习型组织的发展模式,提出了组织学习一般要经历的五个阶段:

  第一阶段——无意识学习。组织尚处于初期发展阶段,组织学习活动是自发的、不正规的,组织没有安排学习项目的意识,学习只是自然人的个人行为。

  第二阶段——消费性学习阶段。组织内部尚存在不正规的学习活动,更多的学习活动是出资选送员工到组织以外的教育部门进修学习。

  第三阶段——学习引入了组织。组织开始意识到组织学习的重要性,开始注重在组织内部开发适合于组织发展的学习项目,并建立相应的学习基地。但是,组织学习活动尚未与组织发展战略建立起明显的联系。

  第四阶段——确定了组织的学习日程。组织把学习纳入日常工作,组织的课程设计更加成熟且富于创造性,组织学习与组织发展战略紧密结合在一起了。但是,此阶段的学习活动一般由组织内的教育培训部门或人事、人力资源部门统一组织,组织学习尚未成为组织内的众多的各个业务部门的职责。

第五阶段——学习与工作的融合阶段。学习的责任已被置于组织的管理系统,学习已成为包括教育培训部门或人事、人力资源部门在内的各个部门以及每个员工的共同责任,工作学习化、学习工作化,无论在哪个部门,学习与工作都已融为一体。有组织的或自发的团组学习、部门学习,是学习与工作相融合的主要形式